Ágyő htk01

Jó lett volna a kurzus!
Sajna, így a második hét vége felé - úgy, hogy még az első hét szerdai videóját sem láttam és azóta a többit sem - meg kell állapítsam, hogy ez a nagyszerű kurzus nem fér bele jelenlegi életembe. :(
Sajnálom, jó lett volna, de gyerkőcök mellet nem lehet csinálni, ha kicsit is beszállok kilóg itthon a nyúlláb, azaz ha lépést próbálok tartani a htk01-gyel lemaradok a gyerekeimről. Így jártam!
De hát a picik még a konnektivizmusnál is fontosabbak!!!!!
Most már reményeim sincsenek a kicsit is aktív részvételről.
Azért bízom benne, hogy a kurzus anyagai elérhetőek maradnak a kurzus vége után is.
Így talán egy éven belül bepótlom az okosságokat!
Üdv mindenkinet!

1. hét, mire jutottam...

• Milyen kihívásokkal kell megküzdenünk a tudás-alapú társadalomban?
Információtöbblet, hitelesség, plagizálás
• Hogyan viszonyulhatunk az internet által létrejött nagy méretű információ-dömpinghez?
Először is nem őrülünk bele! Szűrünk az alapján mi hasznos és mivel szeretünk foglalkozni.
• Mi a konnektivizmus?
1. hét  hipotézisében

• Foglald össze néhány mondatban úgy, hogy bárki megértse! Miért kívánsz ezzel foglalkozni? 
Tudom sok célja van a kurzusnak a konnektivizmus paradigma meghatározásán túl is, de a minimum, ami nekem hasznomra lehet: 1. a kurzus tanításomhoz, ötleteket és eszközöket adhat ...  jobb tanár lehetek? 2. engedi elfogadni azt, hogy nem tudok versenyt futni az idővel 3. nem előbb, hanem utóbb megadtam magam a bloggolásnak, még ha csak e hat hét erejéig is (de jó lesz ez másnak is? :)

Gondolatok ... újabb hipotézis, kiterjesztés, megvilágosodás (!)

Ha jól érzékelem a pedagógiába szeretnénk bevinni, honosítani a konnektivizmus fogalmát, de szerintem a konnektivizmus jóval több, mint tanuláselmélet. Ha már tanuláselmélet, akkor lehet kutatásmódszertan, vagy egy fejlesztői/tervezői módszer ("fejlesztőelmélet" :)))).

Különböző kontinensen élő tudósok/kutatók számára például kiváló módszer lehet a konnektivizmus kutatásaik közös végzéséhez, on-line megvitatásához.

Vagy például a konnektivizmus kiváló módszer sw fejlestéshez (ez már nem is tanuláselmélet), lásd Linux, drupal és az összes opensource-os alkalmazás. A drupal pl. nem konnektivista eszközökkel és módszerekkel készült? (vagy ez ferdítés?)

Még régen, vagy '96-ban olvastam/hallottam(?) arról, hogy a Ford úgy tervezte a modelljeit, hogy a cég különböző országokban lévő leányvállalatai hálózatba voltak kötve és adott időben a tervezők "összeültek a neten". Egy rajzoló-alkalmazás segítségével  közösen találták ki az autók formáját (brainstorming egy hálózati rajztáblán :). Mi ez ha nem konnektivizmus? Eltekintve persze attól, hogy nem web 2-es eszközök sokasága állt rendelkezésükre. De az elve ua, amit most MI csinálunk.

MÁS:
Persze naggggyon örülök, hogy a pedagógia tudományig ilyen hamar eljutott az elv és, hogy a pedagógia elismert szakmai köre erre odafigyel, komolyan veszi! Szeretném, ha a konnektivizmus elfogadott/nevesített módszer vagy tanuláselmélet lenne. Nem azért, mert ezt alkalmaznám mindenekfelett, csak vele színesebbé és hatékonyabbá lehetne tenni a tanulást/tanítást, ha bizonyos formában vagy százalékban megjelenne a tanórákon.

((Legalább sosem unatkoznának diákjaim az óráimon, és én sem ; ))

1. hét hipotézise

A Titanic már el is süllyedt, bepótolom az 1. hét hipotézisét, íme:
A konnektivizmus szerintem

a konnektivizmusnak még csak az eszmeiségét fogtam fel... de próbát teszek a konnektivizmus megfogalmazására (definiálására?), íme:

A konnektivizmus olyan tanulási folyamat, mely esetében a tanulók internetes közösségi hálózatba szerveződve, web 2.0-es alkalmazások segítségével, tudásanyagukat (szöveg, kép, hang, mozgókép,animáció, videó, prezentáció, könyvajánlás, weboldalak, linkek, stb.) egymással megosztva, s a megosztott tartalmakat közösen értékelve (véleményezés, hozzászólás, címkézés, annotálás formájában) kooperatív módon, moderátor(ok) segítségével járnak körül egy adott témát vagy témakört. E kutató jellegű közös tanulói tevékenység folyamán igen hatékonyan közösségi és egyéni tudásra tesznek szert. (CC kvcsilla:)

(Hipotézisem: nem esik messze a konnektivizmus a fenti meghatározástól.)

+ Dilemma

Óriási az információtöbblet és kevés az idő! Ez örökös probléma! Most méginkább!
Plusz jelen van az a fránya maximalizmus, amely nem enged továbblépni ..., ami miatt nem vagyok képes elkezdeni megírni a heti blogbejegyzést. Mert előtte átolvasnám mindenki másét, meghallgatnám és megnézném az összes kurzuson felmerült videót, prezit és oktatófilmet. Legszívesebben minden kis morzsát bekebeleznék, hogy jó alap legyen gondolataimhoz.
De ma már nemet kell mondani az információkra és lépni kell!

"Nincs idő újra vetni a nyugágyakat a Titanicon!" Clive Sheperd
 
Holnap kezdődik a következő hét!

Mi lett az idealizált képből?

...ez a nap sem volt kezdetkor nagyon más mint a többi, gyermekeink (egy és háromé éves) háromnegyed hatkor egyszerre sírtak fel szobájukban, mikor édesapjuk munkába menet becsukta a bejárati ajtót. :)
Ekkor realizálódott bennem végérvényesen, hogy esélyem sincs mélyrehatóan követni a kurzus mozzanatait.

A kurzusról, ahogyan vártam

2010. február 1. nagy nap lesz: elindul a #htk01 kurzus. Első adáskor minden magát tanárnak, és kicsit is haladó szellemű technokratának valló ember Magyarországon a monitorára fogja feszíteni tekintetét, minden agy egyszerre koncentrál, minden idegszál egyszerre összpontosít az első nagy bevetésre... minden szív egyszerre dobban e szebb és jobb, gördülékeny, web2-es technológiákra épülő, kitűnő, kapcsolódásos, egyenrangú, modern és tudással teli világban.

... gondoltam 2010.02.01. mely számjegyeinek számosságában is a
2. partnerséget-együttműködést,
0. az összefüggő kerek egészet
1. és mindemellett az egyén fontosságát
egyaránt szimbolizálja, a konnektivizmus kurzus kezdő napja csodálatos nap lesz.